ABSTRACT
RESUMO No dia 12 de maio de 2016, estiveram reunidos na cidade de Marília, no I Fórum de Serviços de Apoio aos Estudantes de Medicina (Forsa), realizado durante o 10° Congresso Paulista de Educação Médica (CPEM), representantes de serviços de apoio discente, bem como docentes e estudantes de Medicina, a fim de discutir e elencar estratégias de fortalecimento dos serviços de apoio à saúde discente, estritamente necessárias no contexto violento em que se inserem as escolas médicas. Foi criado um documento, denominado “A Carta de Marília”. Em 13 de outubro de 2016, esse documento foi referendado pelo XI Fórum Cobem dos Serviços de Apoio (Forsa Cobem) durante o 54º Congresso Brasileiro de Educação Médica na cidade de Brasília.
ABSTRACT On May 12, 2016 the first Forum for Support Services for Medical Students (Forsa) held in the city of Marilia during the 10th Paulista Congress of Medical Education (CPEM), gathered representatives of student support services, as well as teachers and medical students in order to discuss and rank strategies to enhance the services to support student health, strictly necessary in the violent setting in which medical schools operate. A document was created and named “The Letter of Marilia.” On October 13, 2016, this document was endorsed by the XI COBEM Forum for Support Services (FORSA COBEM) during the 54th Brazilian Medical Education Congress in Brasília.
ABSTRACT
Objetivo: Avaliar traços de ansiedade entre estudantes de Medicina. Método: Aplicação do Inventário de Ansiedade Traço a todos os 603 estudantes matriculados no curso médico da Faculdade de Medicina do ABC em 2001. Resultados: 80% (481) dos estudantes das seis séries responderam ao questionário, sendo que 20,1% marcaram mais de 49 pontos, sugerindo a ocorrência de traços de ansiedade alta e 79,9% marcaram entre 33 e 49 pontos sugerindo ansiedade média. Nenhum estudante marcou menos que 33 pontos (traços de ansiedade leve). O maior percentual de traço de ansiedade alta foi encontrado no sexto ano (26,8%) e o menor no terceiro ano (11.6%). Conclusões: O curso médico parece estar associado ao desenvolvimento de quadros ansiosos nos estudantes de Medicina. Maiores taxas de sintomatologia ansiosa foram encontradas no início do curso, sugerindo dificuldades na adaptação de novos métodos de ensino, assim como no quarto ano que antecede o internato e no sexto ano quando surgem, após uma ilha de calmaria no terceiro ano, as provas de residência. A existência de programas que possam identificar e tratar esses alunos, precocemente, é fundamental para o aprimoramento de futuros médicos.
Objetive: To evaluate the presence and intensity of anxiety traits among medical students. Method: The Spielberger TraitAnxiety Inventory was applied to 603 regularly matriculated students at ABC Medical School, Sao Paulo, Brazil. Results:86.9% (524) of all six grades students answered the Inventory,20.1% had scored 49 or more anxiety-traits symptoms, suggesting a high level of a anxiety traits and 79.9% scoredbetween 33 and 49 points suggesting a moderated level of anxiety traits. None of students scored mild level of anxietytraits. The highest frequency scores of high level anxiety occurred during the sixth grade (26.8%) and the lesser in the third grade (11.6%). Conclusions: The medical course seems to be associated with the development of anxiety diseases. Higher scores of anxiety symptoms were found at first and last grades suggesting adaptive problems in the beginning (confronting new teaching methods) and the ending (more intensive patients contact) of the course when the residency evaluations are coming, but both are separated for peace interval at third grade. The need of programs to identify and to take care of these students is deeply important to a good performance of the future doctors.